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甲骨文學校:穿越到三千年前的殷商王朝(套書上+下)(限量版贈送甲骨文學校占卜籤運筆)

甲骨文學校:穿越到三千年前的殷商王朝(套書上+下)(限量版贈送甲骨文學校占卜籤運筆)

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  • 優惠期限:2024年11月30日止
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明細
 

內容簡介

穿越殷商歷史,見證武丁盛世,
走進最早的漢字記載,發現甲骨文的祕密!
◆適合9-15歲閱讀
◆「甲骨文學校」系列第一集精彩上市

────「甲骨文學校」系列第一集‧套書限量版贈品────
✦甲骨文學校占卜籤運筆(1組3枝)✦
不只抽好運,也要長知識。讓甲骨文為你占卜今日的人際、健康和運勢。
✦「傳說中的殷商」海報
融合傳說與原典的神奇生物一一出列(鮫人、耳鼠、屏蓬、蠻蠻、旋龜……)
神祕的殷商帝王到底姓什麼?讓棄帶你一覽殷商王朝的祕密吧!
(1套2張‧隨書附贈、尺寸:14.8×26.5公分)

  平凡的小學生悠悠,平日最大的危機就是來自妹妹小布丁時不時的告狀,和班長何田田恨鐵不成鋼的嘮叨。

  某天,藉由一頂神奇的帳篷、一片古老的卜骨,三人降落到三千年前的殷商王朝。甲骨文殘片怎麼會有如此神奇的魔力?調皮機智的悠悠、博學聰穎的田田、貪吃懵懂的小布丁,三個性格各異的孩子帶著疑問,跟著新認識的朋友棄兒,一起進入甲骨文學校學習。

  過程中,他們遇見《山海經》中記載的:人身魚尾的鮫人、會飛的耳鼠、雙頭的屏蓬、巨大的饕餮、耳闊至膝的聶耳國人、渾身長毛的毛民國人……。

  在殷見識了眾多傳說中的生物同時,也發現一個巨大的陰謀正在展開,危險步步逼近,生死迫在眉睫。

  【主要人物】
  ✦周悠悠─11歲,男生,國小五年級,是個想像力和創造力豐富,有點散漫的男孩,鬼點子極多,很會用彈弓。
  ✦小布丁─6歲,周悠悠的妹妹,是個肉嘟嘟的小女生,只眼睛一睜開,小嘴沒有停過,不是在吃,就是在說。還繼承了媽媽的獅吼功。
  ✦何田田─11歲,女生,名字取自樂府詩〈江南〉中的「江南可採蓮,蓮葉何田田」。她是品學兼優的班長,也是周悠悠的同學兼鄰居,父母是考古學家,自幼被奶奶帶大。
  ✦棄─11歲,是穿越小隊到商朝後遇到的朋友,性格沉穩可靠,是個孤兒,身世背後隱藏著不為人知重大機密……。

  ◆適合10-15歲閱讀
  ◆「甲骨文學校」系列第一集精彩上市

  【專業審訂】
  黃庭頎〡政治大學中文系助理教授,「野蠻小邦周」作者之一

各界好評推薦

  小壁虎(蔡孟耘)老師|竹林國小教師
  吳宜蓉|教育學博士、歷史教師
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  鄭俊德|閱讀人社群主編
  (依首字筆畫排序)
 

作者介紹

作者簡介

黃加佳


  兒童文學作家、記者,曾探訪報導過諸多考古、歷史、文化遺跡,善於發現隱藏在大歷史背後的小細節。她是歷史的挖掘者,也是兩個孩子的母親,既了解孩子也熱愛歷史,相信可以找到一條路讓孩子愛上歷史,愛上閱讀。

繪者簡介

LONLON

  澳門出生,兒童漫畫出道。漫畫風格熱鬧、溫馨、歡樂且平易近人,擅長營造賀歲片般的氛圍。作品有《再見信天翁》、《阿甯咕與地下的反抗軍》小兒子漫畫系列。

審訂者簡介

黃庭頎


  國立臺灣大學中國文學系博士,國立政治大學中文系助理教授,專長甲骨文、青銅器銘文、簡帛文字、古文字學。著有《北歌南風:近出曾國青銅器銘文綜合研究》、《鑄勒功名:春秋青銅禮器銘文的演變與特色》、《穿越吧吉祥話:周朝的漢字劇場》、《爆料商周:上古史超譯筆記》等書。
 
 

目錄

引子
第一章  有一個地方叫鬼市
第二章  這是一頂有魔力的帳篷
第三章  三千年前,我們來了!
第四章  黑毛怪的陷阱
第五章  神奇動物在這裡
第六章  棄兒
第七章  牆上有張臉
第八章  雀方進貢了
第九章  甲骨文學校
第十章  王子,真的是王子啊!
第十一章  祕密差一點就揭開了
第十二章 無淚的鮫人
第十三章 巫婆的湯
第十四章 婦好王后生病了
第十五章 鑄造大鼎又失敗了
第十六章  我是太陽神的使者
第十七章  王的盛宴
第十八章 找到伯融了
第十九章 深夜訪客
第二十章 身分之謎
第二十一章 王族之血
第二十二章  花園迷宮
第二十三章  暗夜森林
尾聲

─商的故事─


 
 

導讀

讓甲骨文帶你穿越到三千年前吧!


  什麼是甲骨文?

  甲骨文,是目前所見時代最早的漢字。「甲骨」的「甲」指的是龜甲,而「骨」指的通常是牛骨。古代因為科技、醫療不像現代這麼發達,所以商代的君王經常需要透過問神,才能決定重要的事情。因此,「甲骨文」就是商王向神明祈求、問事時,刻在龜甲或牛骨上面的占卜文字。

  甲骨文雖然是非常古老的文字,但它的發現卻是相當的晚,在此之前,世間的人們並不知道有這樣的東西存在。西元一八九九年,清朝大臣王懿榮在一個偶然的機會下,看到了這些刻有文字的甲骨,他馬上判定這是非比尋常的骨董,並開始蒐集。可惜王懿榮很快就過世了,而蒐集的甲骨也流散四方,唯一的幸運是他的朋友劉鶚,在甲骨流散消失之前曾做了記錄,編成名為《鐵雲藏龜》的書。後來引起古董商和學者注意,大家爭相尋找甲骨文的蹤跡,最後在考古人員及政府的努力下,甲骨文終於真正來到世人的眼前。

  那麼,甲骨文通常都是些什麼內容呢?因為它的性質是占卜文字,所以往往反映當時人們最關心,最想知道結果,但也有可能最無能為力的事情,比方說「天氣」。在那個沒有氣象局及氣象報告的時代裡,人們沒有辦法預知隔天或未來日子的天氣,但是變化多端的氣象,常常影響人們的出行、農作或各種活動,甚至有時會引發難以收拾的災害。因此我們經常可以在甲骨文中,商王卜問「其雨」、「不其雨」,就是想知道未來的某天究竟會不會下雨。

  又或者像是「疾病」。即使是今天,人們對某些難纏的疾病仍然束手無策,只好像神明祈禱早日康復。在商朝更是如此,商王對於疾病常常感到害怕,所以需要透過占卜詢問神明,瞭解自己或家人朋友「疾齒」(牙疼)、「疾足」(腳痛)、「疾目」(眼睛不舒服)等各種不舒服的原因。最有趣的是,商代的醫療並不發達,所以他們找到的生病原因,也跟今天不一樣。商朝人往往會在占卜後,認為是因為沒有好好祭拜某一位過世的祖先,所以祖先不滿意,才會降禍降災,害後代子孫這裡痛、那裡不舒服。所以,治療疾病的方式也不一定是吃藥針灸,而是趕快準備祭品,好好拜一拜那位生氣的祖先,別讓祂再不開心。

  商王需要占卜的事情其實非常多,不只是天氣、疾病,還包括農作物是否有好收成、外出打獵是否會有收穫、敵人什麼時候來犯、戰爭是否能夠獲得勝利等等,都需要在事前先問一問神明。

  甚至像在故事中提到的,商王王后婦好生子,無論是生產過程或孩子的性別,商王也想透過占卜一探究竟。正是由於甲骨文記錄了這麼豐富精采的卜問內容,所以我們才可以穿越三千年,從這些文字中找到古人生活、思想的蛛絲馬跡,進一步想像當時人們的樣貌。

  武丁、婦好和那些商代的人們

  在《甲骨文學校》中,我們可以看到許多商代著名人物,像是武丁、婦好、爭貞人等等。這些人物除了武丁在古書曾被記載外,大部分都只見於甲骨文中,先來談談本書的大反派──貞人爭。

  如前面所說,甲骨文既然是占卜文字,也記載了很多商王關心的問題,但,古人究竟怎麼利用甲骨進行占卜呢?雖然書裡已經略略提及,但過程仍然不很清楚,這裡就稍微再跟大家介紹得更具體些。

  首先,需要準備一版整治過後的龜甲或牛骨,然後在甲骨的背面挖出一個圓的小洞,再鑿出一個棗核形的小洞,形成像右邊這樣特殊的形狀,叫做「鑽鑿」。接著,負責占卜的貞人就會在鑽鑿上點火灼燒,當溫度夠高時,甲骨的正面就會「卜」的一聲,裂出「卜」字造型的卜兆。最後,商王或貞人就會依據卜兆的形態,判斷事情的吉凶。

  由於商王要問的事情很多,因此每一任商王都有屬於自己的貞人團隊。故事中的商王──武丁,是商朝中期非常有名的君主。他也有屬於自己的貞人團隊,而故事中的大反派「爭」也確實是團隊的一員,只不過在甲骨文中,更常出現的是另一位名為「賓」的貞人。但不管是「爭」或「賓」,他們做的事情基本是相同的,都是服侍商王武丁,並為他所關心的人事物進行占卜,而他們也都曾為武丁的妻子「婦好」做過相關卜問。

  如同故事所說,武丁其實並不只有一位妻子,但婦好卻是他最寵愛的一位。有意思的是,婦好受寵的原因與平常的后妃不同,她不是因為自己長得多麼傾國傾城、婀娜多姿來獲得君王寵愛,而是她「進得廚房,上得戰場」。事實上,甲骨文中的婦好和故事有點不同,她為武丁生了很多子嗣,所以可以看到不少貞問「婦好生子」的卜辭,可說是個符合古代標準的王后。

  不僅如此,甲骨文中還有不少婦好帶兵打仗的記錄,她不只是可以協助商王徵兵,還能與商朝大將雀、沚戛等人前往戰場與敵人廝殺。正是因為婦好這既能主持家務,又能衝鋒陷陣的超能力,因此深得武丁的喜愛,對她的各種狀況都百般詢問,才讓我們今天能夠在甲骨文中看到豐富的婦好形象。

  最後要談談的是商代的人們。《甲骨文學校》以商代為背景展開一段有趣的冒險故事,也盡量刻畫了不同階層的商代人民。從甲骨文中,也確實可以看到商代的君王、王后、王子、貴族、將軍、百官,甚至是奴隸、人牲。他們各自有各自的任務跟宿命,並在商王的統治下,成就了一個面貌非凡的商王朝。也許用今天的標準看來,那個時代似乎有那麼一點點殘忍及粗暴,但卻是人類文明進程中不可避免的一個環節。

  最重要的是,我們希望大家能透過故事認識過去曾有的時代,再透過考古文物進一步去觸摸歷史,最後讓武丁、婦好以及商朝有機會走進大家的內心,為後代的人所記憶。

 
 

詳細資料

  • ISBN:9786267528037
  • 叢書系列:Young
  • 規格:平裝 / 384頁 / 14.8 x 21 x 2.4 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第一章  有一個地方叫鬼市
 
下午剛放學,悠悠的房間裡就傳出積木倒塌的聲音。自從上了五年級,媽媽就把他的iPad沒收了。

「什麼寶可夢,憤怒鳥……統統刪掉!都五年級了,居然還有心情玩遊戲!以後除非考了一百分,否則別想碰 iPad!」說話的時候,媽媽雙手叉腰,剛燙過的大波浪頭髮向四面八方搖擺著,眼睛裡即將噴出火來。

從悠悠上了小學,也可能是有了妹妹小布丁之後,他也不確定到底是因為哪個原因,反正這兩件倒楣的事情前後發生。原來那個和顏悅色、輕聲細語的媽媽不見了,家裡多了一頭橫衝直撞的獅子。她的獨家絕技獅吼功一使出來,真是地動山搖,讓人聞之色變,連老爸都不是對手。悠悠自然不敢挑戰獅吼功,但是一想到再也不能玩遊戲了,他有種痛不欲生的感覺。沉思一天後,他決定自己動手做一個現實版的憤怒鳥。

他用小布丁的積木搭成城堡,從老媽剛買的金桔中,挑出綠色的當豬,橘黃色的當小鳥。至於彈弓嘛,是無所不能的老爸做的。

每天放學回家,他都趁老媽接小布丁還沒回來的間隙,關起門來苦練彈弓神技。如今,他打彈弓的本領已經小有所成──一顆金桔打出去,在空中劃出優美的弧線,正中積木城堡。城堡應聲倒塌,金桔豬四散滾落,潰不成軍……。

悠悠剛想歡呼,房門被推開了。老媽一臉肅殺地站在門口,今天她的頭髮顯得比平常更加桀驁不馴。

「悠悠!」老媽從牙縫裡擠出兩個字,這讓悠悠預感到暴風雨就要來了,你說!『遊園』到底『值』還是『不值』?」

悠悠一聽,頓時明白,是教國文的杜老師打電話告狀了。話說前一天,他躲在被窩裡背了半天葉紹翁的〈遊園不值〉,直到上學路上,還在心裡糾結到底是春色滿園還是滿園春色。可是,杜老師卻另闢蹊徑,直接問他:「周悠悠,〈遊園不值〉中,這個『值』字是什麼意思?」

悠悠的腦子裡一片空白,他脫口而出:「他去拜訪朋友,朋友不在家,白跑了,所以覺得不值。」

「你以為買菜呢,還值不值?講了多少次了!『值』是遇到的意思,『不值』就是去朋友家沒遇到。」老師火冒三丈,把桌子拍得響。

「你這星期回答問題的積分卡,全都沒有了!下課後交給我三十分!」杜老師強忍怒火說道。

「可……可是我只有十分……。」悠悠結結巴巴地說。

會員評鑑

4.5
6人評分
|
5則書評
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立即評分
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Lv.5
5.0
|
2024/09/06
書中每個角色都各有特色,尤其是主角們與歷史人物「棄」的相遇,為整個故事注入了深刻的歷史背景,並帶出了隱藏在故事背後的陰謀。這不僅是一場關於穿越時空的歷險,也是一次考驗智慧與勇氣的成長旅程。作為一部以甲骨文為主題的兒童文學,《甲骨文學校》巧妙地將考古學、歷史知識和冒險故事融為一體,讓讀者在享受精彩故事的同時,也能對古代中國文化產生興趣。其趣味性和教育性並存,既能培養孩子的閱讀興趣,也能激發他們對歷史的好奇心。
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5.0
|
2024/09/05
無意間在小學生社團看到這套書,趁暑假結束前和家中大寶(小四生)分享,原本跟她說妳無聊時可以翻來看看,結果小妮子整個給我欲罷不能,兩天就看完,然後還跟我要第二集,哈!
小四生說她非常害怕學習硬梆梆的歷史,但這套書藉由穿越的劇情回到古代,雖然是虛構故事,但內容中還是出現很多歷史文物、知識或提及的朝代,除了甲骨文還有出現她最愛山海經中的鮫人、饕餮、可愛會飛的耳鼠等等,然後還給我幻想自己是小布丁,說她喜歡棄,因為很帥(((哈哈哈!
敲碗第二集快出來,孩子已經等不及。

另不得不說出版社很用心,整個封面、海報好精緻,整個非常吸睛;對了,還有小禮物-占卜鉛筆也非常實用啊~~~
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2.0
|
2024/08/23
【備註】一版一刷。🎯僅針對形式格式評分,不涉及具體實際內容。
【版權頁刊載】
審  訂:黃庭頎
責任編輯:鍾宜君
校  對:呂佳真
副總編輯:鍾宜君
總編輯 :黃文慧
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🔖說在前頭
  不論出版社後期增補多少東西,檢視簡轉繁的書,還是回歸核心:有無錯字,有無正確使用我國的標點符號,有無慣用詞語轉換。
🔖簡體版與繁體版概略差異
  本書轉譯,原則上幾乎跟著簡體版跑。差異概略如下:
1.修飾了部分用詞。
2.部分主角稱呼修改。
3.書中增加4+1個註解。
4.書中增加一個我國所收藏的「帶卜辭龜腹甲」小百科。卜辭內容是關於「婦好生產」。
5.🎯刪除書末小百科中,關於中國與夏朝的篇幅,只保留商周兩朝。
🔖慣用詞語轉換-1❓
  雖說繁體版有些修飾部分用詞,順過語句,讀起來不那麼中國語氣,不過,還是留了兩個問題。
  鬼市,簡單說,就是在深夜開市,黎明之際收攤的市集。雖然古籍有這樣的記載,但是,現在應是中國現代慣用語。台灣對於這樣的市集,特別是古玩古董市集,會這樣稱呼嗎?
  附帶一提,去古玩街尋寶逛街,台灣業界會用「淘古物」這個詞嗎?
🔖慣用詞語轉換-2❌
  閃光雷。雖然從上下文可以得知它是什麼東西(下集,博客來「內容連載」試閱,頁3),但是,台灣並沒有這樣稱呼的(照片02)。
🔖正確使用標點-1⭕️ 書篇名號
🔖正確使用標點-2⭕️ 刪節號在句末時
  在上述簡繁兩版差異中提到,繁體版基本上就是跟著簡體版在跑的。或許是本社團與粉專持續「分享」下,這次出版社在刪節號在句末時,是有加上句號,跟著教育部規定走,而不跟著簡體版或台灣出版圈慣行走。
🔖錯誤使用標點-1❓ 刪節號在句中,加不加逗號
  這樣的構句(照片03),加不加逗號呢(下集,博客來「內容連載」試閱,頁1)?
🔖錯誤使用標點-2❓ 消失的下引號
🔖直接套用中共標點符號法規 vs 其他因素 ❓
  🔸這是本書最大爭議點。
  我國教育部部頒標點符號手冊規定,引號使用時,上下引號均要標註;若還有需要,單引號內,再使用雙引號。而頁115的問題,下引號都不見了(照片04)。
(連結,刪除)
  本來以為是單純漏掉,但是,不太可能半頁全漏。再往前看到頁114,再到頁113,一路漏。也就是,從頁113中段開始,到頁115後末段,說話人的「下引號」,全都消失了。回溯的過程,鳥瞰全局後(頁113到頁115),就能發現蹊蹺之處。
  而中共的標點符號法規,有明文規定:
講話內容很長,引文有很多段時,每段引文開頭使用上引號,但是不使用下引號;直到最後一段引文,才使用「下引號」(照片05)。
  透過簡體版內容(照片06-07),可以清楚看到其標點使用,呼應著中共法規。透過下面連結,也可以清楚看到,繁體版也是跟簡體版在跑。但是,我國部頒手冊,並沒有這樣的規定。
(連結,刪除)
  針對本問題,花幾天查找相關文獻。🎯為求慎重,透過管道請教專業人士,「在口頭上」確定台灣業界實務有這樣的用法,🎯與社方的說法一致(參照上述第二個FB連結)。
  🔸那麼,問題來了!!
  客觀上,中共標點符號法規明文表示有這種手法的規定,但是我國部頒手冊並無此一規定。縱使,台灣業界口頭上證實有這樣的用法。🎯問題是:圈外人,也就是小小讀者與家長知道嗎?🎯可信的文獻依據是哪一個呢?
  從上述可知,晴好出版社並非沒有刪減增修的權利,或許,應該適時適地透過編輯註處理這個問題吧?一來,擺脫套用中國標點符號法規的爭議;二來,讓正在學習「常規」標點符號用法的小學生,知道有這種「破格」的「文學操作」手法。
  至於,編輯註要怎麼寫,找哪位人士亮名佐證(重點!重點是能引出文獻或哪位知名作者這樣用過),版面字體顏色如何編輯搭配,則是另一個值得追蹤的重點。
  🔸文學操作自由是否為學童而受限
  不過,就個人看法,那麼多單雙引號使用,並長達三頁回憶內容,實在太冗長了。將其從「直接引述」更換成「間接引述」,濃縮改寫,應該會比編輯註做法還好。畢竟,訴求受眾還是國小生為主。先顧及他們「常規」標點使用學習,應為優先考量。
  🎯畢竟,晴好出版社都能自我受限,把書末小百科裡面的中國與夏朝的篇幅都刪除了。
  🔸法規會引領做法。
  轉譯當時,是省事跟著中共標點符號跑,還是,當下就有意識這個問題,只有內部人主觀知道。客觀上,中共法規有這樣的明文規定,但是,我國卻沒有這種規定。當有法規明文這樣規定,多少都可以影響著寫作,當法規無此規定,縱使是破格,相對的,使用的人也會少。回溯回想回憶的橋段,各家兒童小說都有,為何主訴受眾是童書的小說,不使用這樣的標點呢?🎯陳郁如老師的仙靈傳奇系列,有類似的因應手法,可資參照。
🔖編輯註是否應介入更多
  自己接觸的經驗,某一派家長是很擔心這類型「架構於真實歷史」的穿越時空小說,包含連鄭宗弦老師作品也一樣。當時要推薦鄭老師的作品給他們,都要再三解釋,只差沒開憲法法庭而已。他們擔心的是,真實與虛構(或挪用嫁接)會導致小朋友認知錯誤。
  這部小說,有真實,也有挪用嫁接。編輯註介入說明釐清山海經或八佾舞或其他,其重要性,或許,不輸編輯那4+1個註解吧?小朋友說:請看照片(照片08)!
(連結,刪除。老師,音樂請下。)
🔖與競品對照
  上述文字說明很抽象,直接看競品更快。小天下的穿越故宮大冒險,親子天下的可能小學,內頁均是彩色插圖。內文中,有合適貼切的註解。書末小百科,貼著主題去撰寫,有彩色照片,有文有圖。兩者均為針對台灣學童的本土創作,不太可能使用「破格」的標點符號手法。再比較一下三者的頁數與價格。只能說,出版社在後面集數要多加油(遙望某集的表現)。
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Lv.3
5.0
|
2024/08/08
因為小孩是陳郁如老師的狂粉,看到甲骨文學校的試讀活動馬上就報名了,猜想這種風格應該是小孩的菜,結果準小三生拿到試讀本之後,果然火速看完,還大力敲碗生母快發心得,好來個上下合集,兩劍合併,所以為母這不是來了嗎。

小三生用《詩魂》的主角宗元和儀萱形容本書的主角悠悠和田田,一樣是中二男孩加優等生的組合,雖然這兩個人沒有特異功能,但一個是勇氣擔當,一個是智囊擔當。不過,小三生最喜歡的還是悠悠的妹妹小布丁,貪吃愛玩,又是動物控,一出場就有各種笑點。

作者藉由故事帶入了商代的各種風俗,像是商人重祭祀,甚至以人為牲,也透過甲骨文學校中的攻治學院、史學院和占卜學院的創造,為甲骨文的身世做了說明。可能是為了讓故事更有趣,還加入了山海經的設定,像是雙頭豬屏蓬、可以治耳聾的旋龜(不知道可以治小孩看書聽不到的病嗎),還有準小三生很想要的耳鼠,耳朵只要拉一下就會放大三倍,然後飛起來。和小三生很惦念的鮫人夫妻。

特別想提到的部分是,除了有專業審訂和導讀外,隨著故事情節介紹到卜辭內容,書中還出現臺灣中研院史語究所收藏婦好卜辭的完整文字內容!對想更進一步了解甲骨文的讀者提供了不一樣的視角,也可以看到出版社的用心。

對於東方奇幻冒險穿越系的少年小說有興趣的讀者,這應該會是你們的菜啦!
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Lv.3
4.5
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2024/07/30
殷商是一個神秘具有魅力的朝代,受益於四大名著的封神演義,它可能是所有人稍熟悉且最久遠的朝代。商朝甲骨文的發現確立中華文化非常早期就有文字,漢字的演變歷程更加明確,漢字成為現今少數仍在使用的象形文字。近年來隨著考古出土的陵墓陪葬越來越多,考古學家越來越瞭解商朝的風俗與時代大事,這神秘看似野蠻的朝代也漸漸揭開神秘的面紗。
  11歲男孩周悠悠意外的被選上,在和爸爸一同至鬼市淘了一塊商朝龜甲並買了一頂小帳篷後,意外的發現只要帶著龜甲並同時和妹妹小布丁一起進入帳篷,就能穿越到商朝。最後周悠悠就和住在隔壁、父母是考古學家的同學何田田、妹妹小布丁一同組成冒險小隊,在商朝武丁時代展開了冒險。《甲骨文學校》藉由穿越,向讀者展示了一個奇幻的商朝,並引入了紀錄山川地志的山海經中各種奇物異俗,有渾身黑毛的毛民國人、人身魚尾的鮫人與巨耳知人心的聶耳人等。習慣現代平等仁愛觀念的冒險小隊身處保有奴隸制度、仍有活人獻祭等的時代,遇上了身世不明的棄,全然不同的觀念碰撞下,棄究竟未來會發生什麼樣的事情,又如何一步步的解開身世之謎,成為未來周朝姬性始祖呢?
  《甲骨文學校》立基於歷史上架築了中華式奇幻浪漫,創建了一個有別於市面上常見西式魔法精靈的奇幻世界,孩童的視角更凸顯天真的孩童面對獻祭等儀式的不忍和千年觀念的巨大差異。試讀第一冊〈穿越到三千年前的殷商王朝〉時,可愛的耳鼠實在讓人也想擁有一隻。而不苟言笑的莊老師更是講出了經典台詞「……你們將書寫歷史,也將創造歷史——但首先我要確定你們不是笨蛋,而且夠努力。」與隨後的考試讓人不禁莞爾,直想介紹隔壁哈利波特的石內卜教授讓兩人好好認識一番。《甲骨文學校》是一套非常有趣的青少年讀物,我認為國小至國一是更為合適的閱讀年齡層,非常推薦給家中符合該年齡段孩童閱讀,可以先對文字的起源和中式神奇動物與殷商朝代有簡單夢幻的認識。大人若想拋開複雜的爾虞我詐,也非常適合快樂的一同入學!
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